中国经济网络保留的所有权利 中国经济网络新媒体矩阵 在线音频 - 视觉节目许可证（0107190）（北京ICP040090） 最近，小学中的第二级数学问题引发了激烈的讨论 - 有3个盘子，每个盘子有8个水果，总共有多少水果？孩子的公式为3×8，但老师的判断不正确。一支家长团队解释说，在编写复制公式时，您必须首先在前面找到每个数字，然后找到其中一些数字来写它们。公式必须列为：每个数字的数量×副本数=总数（两个附加×两个附加组的数量=总数）。在父母在线发布了这样的解释之后，它吸引了许多网民的讨论：相信，当二年级学习的增加时，允许孩子区分乘数和乘数，使孩子感到困惑，而四年级的交流定律学习时，则是儿童不难吗？一些网民认为，识别乘数的乘数可以帮助儿童了解乘法的内容，并将受益于随后的研究。那么，乘数和乘数应该增加吗？如果您不区分乘数和乘数，它会对随后的孩子的研究产生影响？当前的书籍如何？父母和公众应如何查看书籍的变化 - 研究这些问题时，许多书籍汇编专家，经验教育，小学和中学原则，学校的小学和中学教师，学校的小学和中学教师等，对中国的每日和中国青年网络记者进行了访谈，以探索“ 3×8”和“ 8×3”之间的辩论。学生不应判断各种依从的错误。 “从各种出版商的基本学校数学书籍的9个版本中，这本书乘法教学单元提出了一个可以替换这两个乘数的事实，并且可以克拉利“北京师范大学的专家兼教授，这本书的专家Ma Yunpeng（Northeast Presornal University）的专家Ma Yunpeng表示，Northeast师范大学的专家Ma Yunpeng表示，Ma Yunpeng同意“ Ma Yunpeng的一致性”不再是“乘法”的教育，草稿）于2001年介绍。2022年的课程标准有一个“关系的主题”主题，这将指导主要的学校学生首次接触添加时了解他们可以理解乘法的含义“数学应尊重长时间的学生的认知和跨越量表的范围。在1990年代后期。钳子是人工法规，很难理解学生，有些学生没有完全掌握它，从而造成负担。 2000年3月推出的“九年历史的全日制小学数学教学大纲（缓刑版本）”清楚地表明，3×5的读数为3倍5倍，而3和5是乘数（也称为因素）。 “因此，这些书发生了变化和无关紧要的乘数和乘数很多，但是通过设计生动的例子，学生将了解繁殖公式中每个乘数的含义。计算诸如4×6和6×4之类的方程式是相同的，这为学生了解繁殖和交换定律Iming说，在基本复制中，必须经过卷操作的抽象操作过程，直到有一种代表方式。 “有些学生知道公式的每个部分的含义，3表示每道菜的数量，8代表磁盘的数量，他们知道他们是使用繁殖，一些sum3×8的报告，一些书写8×3的计算，而有些人则在这种情况下纠正了一些常见的教师。通过转移生活经验来理解一些教师的比较，一些教师使用思想图来表达不同圈子中不同方程式的含义。CT与父母和父母教父母和父母教父母的一些常见问题。书籍上方的安排 - 研究和评估的研究和蒙卡希。 “王改变说，加强家庭学校的沟通并提高对教学概念和方法的理解将有助于发展更加一致的教育协同作用。不想被命名的专家说，看似简单的争论实际上是对我们教育中的“共同答案”的痴迷。对于我们的教育。错误，对于每个错误而言，这是一个成长，这是一个成长。