中国经济网络保留的所有权利 中国经济网络新媒体矩阵 在线音频 - 视觉节目许可证（0107190）（北京ICP040090） 人工智能的新代应用应用的应用指出了对教育的新要求。面对人工智能在教育领域带来的新变化，我们仍然需要辩证，尤其是在基础教育领域。我们不仅应该加强主要和中学的人工智能教育教育，而且还应协调各方积极应对人工智能技术时可能出现的风险和挑战，并确保大型学生和中学可以正确地使用它，并可以使用人工。 最近，教育部基础教育教学指导委员会发布了“使用成人人工智能的指南，第二和第二Ary Schools（2025 Edition），旨在促进在学校基础和中学教育中生成人工智能的科学和标准使用-up- to -to建立一个方便的暴民，以建造腐败的建筑物，建造拐角学校的建设以及由人工智能领导的acce教育生态系统。 为了防止由于过度依赖生成人工智能而导致的学生削弱其独立思维技能，使用的准则明确禁止学生直接复制人工智能产生的内容是对家庭作业或考试的答案，限制了在创意活动中滥用人工智能的滥用，并删除“基于工作的行为”。教师应在教学技巧中积极进行关键的培训，并组织学生研究逻辑上的缺陷和人工产生智力文本的逻辑缺陷和文化，并培养学生的疑问和能力来确定技术内容的成果。 在使用生成人工智能的过程中，应有效保护学生和数据安全的隐私。显然，必须制定涵盖数据安全，道德检查和内容管理的全链保证机制。例如，严格禁止教师和学生输入敏感数据，例如测试问题，个人身份信息等。所有的主要和中学都需要建立“白名单”系统，并为代建立和改进人工智能工具，以及仅满足教育场景需求以及数据安全并允许以下的工具进入校园供使用。相关部门还将实施对技术供应商处理的动态评估，例如收集数据，存储，使用和交付，并有效保护学生的个人安全信息以及合法的权利和利益。 人工智能工具只是在教育情况下的帮助。在教育和教学中，我们应该始终遵守提供和思考耕种的教师学习知识的基本地位，确保技术加强和教育本质的有机统一，并集中学生思维能力的全面发展。 （5月-Set：